18-19 декабря 2025 года в Москве стартовал методический семинар по вопросам деятельности социальных педагогов образовательных организаций в сфере профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

В течение двух дней участники семинара, а это 100 человек из 42 регионов России, примут участие в дискуссиях, посетят практикумы и познакомятся с опытом коллег из регионов.

Первое в истории современной России специальное мероприятие для социальных педагогов образовательных организаций открыл Александр Цветков, и.о. директора Института изучения детства, семьи и воспитания:

«Современная образовательная среда – это не только пространство передачи знаний, но и площадка комплексного развития личности. В этом контексте особую значимость приобретает деятельность социального педагога, выступающего связующим звеном между обучающимся, семьёй, образовательной организацией и обществом. Это ключевой субъект воспитательного процесса, обеспечивающий гармонизацию отношений между ребёнком и социумом. Именно поэтому участие в данном семинаре позволит вам углубить профессиональные компетенции, освоить новые подходы и методики, необходимые для эффективной социализации детей и подростков, успешной реализации образовательных программ и формирования здоровой социальной среды. Успешного обучения!»

После торжественного открытия состоялось пленарное заседание, на котором эксперты обсудили роль социальных педагогов в системе профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. 

На пленарном заседании семинара выступила Нина Геннадьевна Набиулина, к.п.н., доцент, и.о.заведующего кафедрой профессионального и социального образования Института педагогики БГПУ им.М.Акмуллы. Тема доклада: Формирование компетенции в области профилактики безнадзорности у будущих социальных педагогов.

Нина Геннадьевна рассказала об опыте подготовки студентов по профилю «Психология и социальная педагогика» в Акмуллинском университете, а также о проектах, реализуемых в рамках работы с семьёй и родительского просвещения.  

Кафедра приступила к реализации программы в 2000 году. Первый выпуск был осуществлен в  2005 году. За этот период кафедра прошла большой путь и накопила бесценный опыт работы по различным аспектам социально-педагогической деятельности, в том числе и по вопросам профилактики безнадзорности несовершеннолетних детей. За 25 лет было выпущено более 1000 специалистов, которые работают в учреждениях, подведомственных Министерства просвещения РБ, но и учреждениях социального обслуживания семей и детей и социальной защиты населения, что подтверждается данными трудоустройства выпускников Акмуллинского университета. 

С целью обеспечения профессиональных компетенций будущих социальных педагогов в области профилактики безнадзорности необходимо отметить кадровый состав кафедры профессионального и социального образования Института педагогики Акмуллинского университета. В реализации программы принимают участие 9 штатных сотрудников, из них: 1 доктор педагогических наук, профессор; 6 кандидатов педагогических наук, доцентов; 1 старший преподаватель; 1 преподаватель. 

Следует также подчеркнуть, что в образовательном процессе активно участвуют ведущие социальные педагоги Республики Башкортостан и города Уфы, которые обладают значительным практическим опытом и играют ключевую роль в формировании профессиональных компетенций будущих специалистов. Эти социальные педагоги, специализируются на практической социальной педагогике, что позволяет им эффективно интегрировать теоретические знания с практическими навыками. Их участие в образовательном процессе способствует не только повышению качества подготовки студентов, но и формированию у них критического мышления и социальной ответственности. 

Основные профессиональные компетенции, формируемые у будущих социальных педагогов: ПК-1 - Способен планировать, организовывать и осуществлять организационно-методическое обеспечение социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе социализации. ПК-2 - Способен выявлять семейное неблагополучие в различных типах семей с детьми, оценивать риски, определять причины, вести учет семей находящихся в трудных жизненных ситуациях, в том числе замещающих семьях, оценивать риски и их последствия, определять возможности активизации потенциала семей и проводить социально-психологическую профилактику, коррекцию, реабилитацию и сопровождение.

Выделенные профессиональные компетенции ориентированы на решение актуальных задач в сфере социально-педагогической деятельности, а также на профилактику асоциального поведения среди детей, оказавшихся в условиях социальной дезадаптации.