Шабаева Г.Ф. выступила с докладом на Международной научно-практической конференции «Язык и актуальные проблемы образования», 20-21 февраля 2026 г., г.Москва, представив опыт реализации модели сопровождения профессионального экзамена на основе искусственного интеллекта для объективной оценки компетенций педагогов дошкольного образования.

Оргкомитет конференции: Московский педагогический государственный университет, Государственный университет просвещения, Международная академия наук педагогического образования Международная научно-практическая конференция «Язык и актуальные проблемы образования», 20-21 февраля 2026 г., г.Москва
Конференция стала профессиональной площадкой для обмена инновационным опытом между учеными, методистами и практикующими педагогами. В центре дискуссии — живой язык и его сохранение в образовательном пространстве.
Секция 2: Дошкольное образование, обучение родному языку: детский сад – школа – ВУЗ.

Секция проводилась на базе Московского педагогического государственного университета, Факультете дошкольной педагогики и психологии, г.Москва.

Заведующий кафедрой ДПиП Шабаева Г.Ф. представила опыт разработки модели применения искусственного интеллекта для оценки профессиональных компетенций будущих специалистов в формате демонстрационного экзамена по профилю "Дошкольное образование" , а так же выступила с докладом на тему: "Речевое развитие как основа формирования универсальных учебных действий в условиях взаимодействия с современными нейросетевыми технологиями" в соавторстве со студентами
Г.Ф. Шабаева, к. п. н. профессор, заведующий кафедрой дошкольной педагогики и психологии Института педагогики, Башкирский государственный педагогический
университет имени М. Акмуллы; Уфа, РФ,
А.А. Шабаева, студентка факультета психологии, Башкирский государственный педагогический университет имени М. Акмуллы; Уфа; Шабаев А.А., МПГУ, г.Москва РФ

Данная статья посвящена исследованию роли речевого развития в процессе формирования универсальных учебных действий у обучающихся в условиях активного внедрения нейросетевых технологий в образование. В статье анализируется потенциал использования современных языковых моделей (нейросетей) как инструмента для стимулирования коммуникативных и познавательных УУД.
Поедставлена характеристика содержания Модели сопровождения профессионального экзамена на основе искусственного интеллекта для объективной оценки компетенций педагогов дошкольного образования

Рассматриваются противоречия и риски цифровизации речи (снижение креативности, клиповое мышление), а также предлагаются методические подходы к интеграции искусственного интеллекта для развития связной устной и письменной речи. Особое внимание уделяется тому, как диалог с нейросетью может стать тренажером для аргументации, формулирования запросов и критического анализа информации, что напрямую влияет на успешность формирования метапредметных результатов обучения.