Глава Башкортостана Радий Хабиров уделяет большое внимание развитию науки в регионе. По его инициативе строится Уфимский межвузовский кампус, создан Евразийский научно-образовательный центр мирового уровня. Системная работа главы региона создает для студентов и молодых ученых возможности и комфортные условия, в которых они смогут развиваться сами и двигать науку вперед.
Как в этой среде работают молодые ученые республики, рассказывает Роман Кулешов – кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики физической культуры и спорта БГПУ имени М. Акмуллы, заместитель директора Института физической культуры и здоровья человека, признанный эксперт в области адаптивной физической культуры, председатель совета молодых ученых вуза и председатель Клуба молодых ученых Евразийского НОЦ.
– Чем на практике занимается Клуб молодых ученых Евразийского НОЦ и чем он полезен?
– Клуб молодых учёных Евразийского НОЦ – это площадка, где учёные могут общаться, находить новые знакомства для дальнейших проектов, единомышленников и вместе вести исследования. Так же если нужна поддержка по какому-то проекту, то Евразийский НОЦ с этим всегда поможет. Если кратко, это объединение молодых учёных и популяризация науки.
– Как можно оценить развитие науки в Башкортостане?
– Я особенно отмечу педагогическую науку. Недавно вернулся со Всероссийского съезда советов молодых учёных и студенческих научных обществ. Признаюсь, был удивлён тому, насколько много среди участников было представителей гуманитарных направлений. Даже были отдельные гуманитарные «линейки», по педагогике в том числе. То есть о педагогике начинают говорить все больше и больше. И это, безусловно, хорошо и правильно, потому что гуманитарные науки всегда были чуть-чуть в стороне в сравнении с техническими. Понятно почему – они не технологичны, их сложно сопоставить с бизнесом, но все-таки если не будет педагогов, то у нас не будет ни инженеров, ни врачей, ни дизайнеров. Кроме того, представители Башкирского государственного педагогического университета имени М. Акмуллы приняли участие в серии совещаний Министерства просвещения России, посвящённых подведению итогов работы по актуализации модулей «Ядра высшего педагогического образования». Наш университет был представлен двумя экспертами. Руководителем по здоровьесберегающему модулю выступили заведующая кафедрой охраны здоровья и безопасности жизнедеятельности Елена Горбаткова, руководителем актуализации предметно-методического модуля профиля физическая культура был я. Мы провели большую работу, в разработке участвовало 11 образовательных организаций. Это были как вузы, так и представители колледжей. На совещании БГПУ им. М. Акмуллы представил итоги этой работы.
На Всероссийском съезде советов молодых учёных и студенческих научных обществ, который прошёл в Сколково, была представлена отдельная линейка по вопросам развития педагогической науки и образования. В своем выступлении Роман Сергеевич тезисно затронул основные проблемы, которые, по его мнению, требуют решения.
– Мы знаем, что Президент России Владимир Путин подписал указ об особом статусе учителя. Для всех педагогов это очень важное решение. Дело в том, что учитель сегодня – одна из самых незащищённых профессий. Учитель и образовательная организация, к сожалению, в глазах общества зачастую виноваты во всем. Ребёнок плохо себя ведёт, плохо учится, нахулиганил и в этом почему-то в первую очередь обвиняют учителя, школу, колледж. Это неправильно, потому что все-таки не стоит снимать ответственность с родителей. Ребёнок в первую очередь воспитывается в семье. Большую часть времени он находится в семье и всю ответственность перекладывать на учителя не совсем верно. Ко всему прочему, учитель сейчас постоянно находится под давлением родителей, которые «точно знают, как нужно учить». Важно, чтобы молодые ребята шли в школу и могли спокойно работать. Их необходимо оградить от этого влияния извне. Также для развития педагогической науки необходимо создать аналог системы грантов Российского научного фонда. Я проанализировал более 600 выигрышных заявок на грантах РНФ за 2025 год. Из этих 600 заявок гуманитарных было порядка 15. Из 15 гуманитарных в основном были заявки по истории, по межкультурным связям. И только одна выигрышная заявка была психолого-педагогическая. Понимаете, педагогам крайне сложно соперничать с техническими направлениями, но для них тоже необходимы гранты. И если мы говорим о грантах именно научных, было бы здорово создать гранты для педагогических направлений. Безусловно, реализация будет сложная, но можно пробовать сначала на региональном уровне.
Помимо научной работы Роман Кулешов активно преподает и уже давно стал одним из любимых среди студентов преподавателем Акмуллинского университета. Ребята признаются, что импонируют Роману Сергеевичу за чувство юмора, легкий нрав и за то, что Кулешов всегда на одной волне со студентами. При всем при этом он строгий, но справедливый преподаватель. Спросите, как Роман Сергеевич всё успевает? Ответ преподавателя лаконичен: «Мне просто нравится моя работа».
– Каким, на ваш взгляд, должен быть сегодняшний учитель физкультуры?
– Учитель физкультуры сегодня должен быть очень разносторонним, понимать стремительно меняющийся мир, всегда идти в ногу со временем и знать современные методики преподавания. И самое главное, он должен быть очень коммуникабельным. Современные дети, подростки очень свободолюбивые. И те подходы, которые работали ранее, достаточно жёсткие, сейчас не работают. Сегодня к детям необходим другой подход. Учитель в первую очередь должен быть наставником, другом, чтобы дети не боялись его, чтобы он не был для них препятствием в жизни, а чтобы они могли к нему подойти с совершенно любым вопросом. О чем-то ребенок переживает, что-то у него не получается и он может подойти к своему педагогу и попросить совет. Это сейчас самое важное, потому что нам необходимо выстроить линию взаимодействия, коммуникационный мост между педагогом и обучающимся. А для этого педагог должен понимать детей.
– Сегодняшние студенты – какие они?
– Очень свободолюбивые, им тяжело ставить какие-то рамки. Студенты сейчас более развёрнуто мыслят, у них очень обширные взгляды на мир, на то, что происходит, они не стесняются выражать свое мнение. Живут более свободно, чем студенты еще некоторое время назад. Это, безусловно, хорошо, и нам нужно стараться по-новому с ними работать. Если студент задаёт какой-то неудобный вопрос, в этом ничего страшного нет, нужно на него отвечать. Важно понимать, что когда студенты так свободолюбиво себя ведут, это не плохая их черта, это не значит, что они просто стремятся выделиться. Просто у них такое восприятие мира, ведь это новое поколение. И необходимо отметить, они очень развиты в цифровой среде, порой даже лучше, чем некоторые преподаватели.
– Когда студенты задают много вопросов и порой каверзных, это мотивирует преподавателя?
– Лично меня – да, мне это интересно. Очень тяжело, когда не задают вопросы. Бывает, приходишь на занятие, и у тебя получается длинный монолог, а ребята молчат. Пытаешься задавать вопросы, чтобы обратную связь получить, вытягиваешь из них что-то... А когда студенты сами начинают задавать вопросы, даже, бывает, которые напрямую не касаются темы предмета, а более обширные, над которыми можно поразмышлять, это очень хорошо. Ведь в университете какая задача? Не только обучить ребят профессиональным знаниям, умениям, навыкам, но и воспитать их личность, восприятие человека и педагога. А педагог, безусловно, не только должен знать свой предмет, он должен уметь в первую очередь мыслить. Так что я всегда приветствую, когда студенты задают вопросы. Значит, они о чем-то думают.
Одно из направлений работы Романа Кулешова – адаптивный спорт. По словам Романа Сергеевича, Башкирия является одним из главных центров по развитию адаптивной физической культуры.
– Безусловно, центром развития остается Санкт-Петербург, НГУ имени Лесгафта. А из регионов очень сильные школы в Башкортостане и Ханты-Мансийске. Сейчас БГПУ совместно с Башкирским институтом физической культуры реализует научно-исследовательскую работу по выявлению влияния физических упражнений на развитие когнитивных способностей детей с нарушением интеллекта. Ведь главная задача работы с детьми с нарушением интеллекта – это социальная адаптация. Мы занимаемся вопросом, как физические упражнения влияют на когнитивные способности детей – внимание, мышление, память – и как с помощью физических упражнений можно повысить эти когнитивные способности. Исследование рассчитано на два года. Совсем недавно в Акмуллинском университете открылась научно-образовательная лаборатория физического воспитания, спорта и адаптивной физической культуры. Как раз в рамках этой лаборатории мы и будем проводить это исследование, а также планируется ещё ряд исследований.
– Скоро новый учебный год. Что готовите для своих студентов?
– В первую очередь, конечно, будем предлагать заниматься спортивной наукой. Изучать спорт не только на практике, но и с научной точки зрения. Будем стараться развивать и популяризировать адаптивную физическую культуру, начиная с первых курсов.
