Под председательством вице-премьера Дмитрия Чернышенко в Координационном центре Правительства РФ прошло совещание по итогам 2025 года и планам на 2026 год в системе образования.

В нем приняли участие губернаторы всех регионов России, а также представители профильных министерств и ведомств.

Дмитрий Чернышенко поблагодарил губернаторов регионов-лидеров, где успешно реализуется нацпроект «Молодежь и дети».

«На совещании с членами Правительства Президент России Владимир Владимирович Путин обратил особое внимание на важность развития ясельных групп детских садов. Этот вопрос был затронут на Прямой линии. Важно, чтобы семьи не боялись заводить детей, были уверены, что государство поможет с присмотром и уходом. В стране более 1 млн детей в возрасте до 3 лет посещают дошкольные учреждения. За последние 5 лет создано более 266 тыс. дополнительных мест для самых маленьких. Наша с вами задача – обеспечить доступность яслей, при строительстве новых детских садов создавать ясельные группы по запросам граждан. Настоятельно прошу глав регионов держать это на личном контроле», – отметил вице-премьер.

В стране функционирует почти 40 тыс. школ, в которых обучается свыше 18 млн школьников и работает более 1 млн учителей. Дмитрий Чернышенко добавил: «В 2025 году введены в эксплуатацию 80 школ, капитально отремонтированы почти 1,6 тыс.

Новые объекты должны соответствовать современным требованиям доступности и цифровой оснащенности. При этом приоритетная задача – повышение качества образования. По итогам прошлого года доля выпускников, выбравших ЕГЭ по математическим и естественно-научным предметам, составила более 33% при плановом показателе 32%».

Регионами-лидерами по результатам сдачи ЕГЭ по математическим и естественно-научным предметам стали Ивановская, Воронежская, Самарская, Вологодская, Мурманская и Челябинская области, республики Башкортостан, Марий Эл, Татарстан и Чувашская Республика. Он добавил, что регионам необходимо уделять особое внимание вопросу обеспечения школ кадрами, дотягиваться до каждой конкретной образовательной организации и создавать условия, при которых педагоги будут оставаться в профессии на десятки лет: «Прошу глав субъектов использовать все имеющиеся инструменты: от целевого набора в педвузы до поддержки молодых специалистов на местах их привлечения».

В 2025 году приняты системные законодательные изменения в сфере среднего профессионального образования (СПО), насчитывающей более 3 тыс. колледжей и почти 4 млн обучающихся. Дмитрий Чернышенко сообщил, что продлен эксперимент по доступности СПО, расширен перечень регионов-участников, введены нормы бесплатного профобучения для девятиклассников, не сдавших экзамены.

«Успешно продолжается реализация федпроекта «Профессионалитет» нацпроекта «Молодежь и дети». В прошлом году создано 136 кластеров и отремонтировано 82 колледжа. Сегодня функционируют 506 кластеров в 86 регионах по 24 отраслям, из них 323 образовательно-производственных кластера. К концу 2026 года в проект должны войти все 89 регионов нашей страны, капремонт осуществлен в 267 организациях», – сказал он.

Регионами-лидерами по количеству созданных кластеров стали Москва, республики Татарстан и Башкортостан, а также Московская, Нижегородская и Челябинская области.

«В 2023 году БГПУ им.М.Акмуллы включился в реализацию федерального проекта «Профессионалитет». В рамках проекта на базе колледжа университета был создан образовательный кластер среднего профессионального образования «Центр педагогических компетенций». Цель – интеграция колледжей, реализующих программы среднего профессионального образования, и непосредственных работодателей в сфере педагогики региона», - рассказала директор Акмуллинского колледжа Анна Таболина.

В настоящее время в РФ созданы 37 кластеров по отрасли «Педагогика», из них при педагогических университетах, подведомственных Минпросвещения России, созданы и работают 4 кластера. «В кластер БГПУ имени М.Акмуллы вошли 5 колледжей, которые реализуют 15 образовательных программ педагогической направленности по 6 специальностям, по которым обучаются 997 человек», - отметила Анна Таболина.