Министерство просвещения РФ утвердило методические рекомендации по созданию и развитию центров раннего физического развития детей (начиная с двухлетнего возраста), в том числе в дошкольных образовательных организациях. О том, почему важно начинать целенаправленную физическую подготовку детей с двух лет и как эта инициатива позволит повысить качество дошкольного образования, рассказала федеральному порталу "Российское образование" доцент и заведующая кафедрой дошкольной педагогики и психологии Института педагогики Башкирского государственного педагогического университета (БГПУ) им. М. Акмуллы Гузель Шабаева.

«Новый документ для дошкольного образования задает стандарт качества. Его появление я считаю своевременным и стратегически важным шагом в развитии системы современного образования и оздоровления детей в Год дошкольного образования. Минпросвещения России, по сути, систематизирует и задает векторы для лучших практик, которые уже существуют в регионах, и создает основу для их грамотного тиражирования и распространения. Акцент сделан на самом уязвимом и значимом возрасте. Начинать целенаправленную, но щадящую игровую физическую подготовку с двух лет – это следование историческим корням отечественной системы образования, мировым трендам в педагогике раннего возраста», – отметила Гузель Шабаева.

Доцент БГПУ им. М. Акмуллы напомнила, что именно в раннем возрасте закладываются не только базовые двигательные навыки, но и отношение к физической активности как к стилю и норме жизни, источнику радости и здоровья.

«Рекомендации адресованы не только системе образования, но и сфере физической культуры и спорта, родителям. Такой подход позволяет объединить компетенции воспитателей, педагогов по физкультуре и тренеров, создавая для ребенка безопасную и профессиональную среду развития. Центры при детских садах становятся идеальной площадкой для такого взаимодействия, учитывая демографические перепады. Отсутствие жестких обязательных требований – это мудрое решение. Оно позволяет учитывать такую региональную специфику, как климат, инфраструктура, культурные и экономические особенности, и вариативность потребностей детей, в том числе с ОВЗ, родительского сообщества», – подчеркнула Гузель Шабаева.

Она обратила внимание, что принятый документ не только задает стандарт качества, но и оставляет пространство для творчества и адаптации, гибкого планирования.

«Предложенные временные нормативы (десять минут для детей двух-трех лет и до 45 минут для младших школьников) полностью соответствуют возрастным психофизиологическим возможностям детей. Это защищает ребенка от перегрузок, а педагога от необоснованных требований. Важно, что упор в рекомендациях сделан не на тренировку, а на развивающее движение в игровой форме, организацию работы по взаимодействию семьи и образовательной организации», – пояснила заведующая кафедрой БГПУ им. М. Акмуллы.

Гузель Шабаева считает, что рекомендации должны стать основой для разработки четких требований к оборудованию залов и площадок для самых маленьких, отвечающих всем нормам безопасности и эргономики.

«Необходимо разъяснять, что центр – это не секция по футболу для малышей, а среда для взаимодействия участников образовательных отношений: семьи, специалистов, студентов, молодых и опытных педагогов. Важно предостеречь родителей от чрезмерного напора и ранних спортивных нагрузок, не соответствующих возрасту. При развитии центров необходимо сразу закладывать возможности для занятий детей с ОВЗ, адаптируя программы и среду», – уточнила доцент Института педагогики.

Она отметила, что закрепление мероприятий по оценке способностей необходимо для раннего выявления природных задатков, психолого-педагогических, возрастных особенностей.

«Это позволит дать родителям (законным представителям) грамотные рекомендации, куда и в каком возрасте можно мягко направить энергию ребенка (гимнастика, плавание, командные игры), избегая ранней спортивной специализации, которая часто может вредить. Педагог для детей двух-четырех лет – это особая квалификация на стыке психологии, дошкольной педагогики и лечебной физкультуры», – заключила Гузель Шабаева.

Доцент добавила, что в Акмуллинском университете разработаны и реализуются программы повышения квалификации и переподготовки педагогов по этому направлению. Также в вузе имеется стажировочная площадка по физическому развитию детей в центре развития компетенций «Акмуллинская академия развития детей и семейного образования СОТЫ» Института педагогики.

Напомним, методические рекомендации по созданию и развитию центров раннего физического развития детей (ЦРФРД) разработаны Министерством просвещения РФ совместно со специалистами Института развития, здоровья и адаптации ребенка и согласованы Минздравом России и Минспортом России. Документ включает разъяснения по нормативно-правовому регулированию деятельности ЦРФРД, алгоритму их создания, управлению работой, организации и содержанию образовательной деятельности.