14 октября 2026 г. в Институте филологического образования и межкультурных коммуникаций состоялось заседание Круглого стола «Научно-методические вопросы организации полилингвального образования в Российской Федерации: опыт, проблемы, перспективы». Данное мероприятие прошло под эгидой Национального педагогического форума в рамках Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Современное филологическое образование в поликультурном мире: традиции, инновации, перспективы».

С приветственным словом от имени организатора Национального педагогического форума – Башкирского государственного педагогического университета им. М.Акмуллы – выступила кандидат педагогических наук, доцент, директор ИФОМК Халида Галимова. Она поздравила участников Круглого стола с открытием мероприятия, подчеркнув актуальность спектра вопросов его программы. Начальник Управления национального образования Министерства просвещения Республики Башкортостан, кандидат исторических наук Мурат Ишемгулов отметил важность и своевременность развития полилингвального образования в нашем регионе, обозначив заметные достижения Республики в открытии полилингвальных школ. От имени коллег из Республики Татарстан выступила кандидат  филологических наук, доцент, декан историко-филологического факультета Набережночелнинского государственного педагогического университета Гульнур Полькина, выразившая пожелание дальнейшего плодотворного сотрудничества с Акмуллинским университетом.

Тематика докладов участников научно-практического мероприятия отразила целесообразность внедрения полилингвальной модели на всех уровнях образования – от дошкольного до вузовского. Тема реализации полилингвального подхода в российских вузах была обозначена в научном докладе Анжелы Едличко, кандидата филологических наук, доцента, и.о. заведующего кафедрой немецкого языка и культуры факультета иностранных языков и регионоведения Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова. Опытом реализации полилингвальной модели поликультурного образования на школьном этапе поделилась Мадина Царазонова, директор знаменитой школы-интерната «Аланская гимназия» г. Владикавказ (Республика Северная Осетия – Алания). Особенности реализации полилингвальной модели поликультурного образования на дошкольной ступени были представлены в докладе «Формирование профессионально значимых компетенций у будущих педагогов дошкольного образования к реализации би- и полилингвального образования» Неонилы Ивановой, кандидата педагогических наук, декана факультета дошкольной и коррекционной педагогики и психологии, Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. С докладом «Соблюдение координации в обучении родному и неродному языку как способность осуществлять коммуникативную деятельность в любой полилингвальной среде» выступила кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой «Немецкий язык» Чеченского государственного педагогического университета г.  Грозный Тумиша Абдукадырова,

Теоретические вопросы развития полилингвального образования не имели бы своего продолжения без их применения на практике, без самоотверженной работы энтузиастов, мастеров своего дела, педагогов, чьи силы, творчество и упорство приносят благодатные плоды. О практическом опыте реализации полилингвального образования в СОО Республики Башкортостан рассказали Алсу Бурангулова, учитель английского языка «Республиканской полилингвальной многопрофильной гимназии № 2 “СМАРТ”» г. Уфы, Виктория Кузьмина, кандидат филологических наук, заместитель директора по научно-методической работе, учитель английского языка Гимназии № 3 имени Джалиля Киекбаева г. Стерлитамак РБ, Ришат Ситдиков, директор Полилингвальной многопрофильной школы-интерната» г. Нефтекамск РБ.

  Круглый стол, модератором которого выступила кандидат филологических наук, доцент, заведующий кафедрой английского языка БГПУ им. М. Акмуллы Раиса Иксанова, стал очередной площадкой обсуждения актуальных вопросов развития полилингвального образования в регионах Российской Федерации. Безусловно, еще остается множество вопросов, ожидающих своего решения. Но то, что мы снова ставим на повестку дня настоящую проблематику, говорит о ее серьезности, целесообразности и своевременности, привлекает внимание общественности к непростым, но очень важным проблемам сохранения национальных языков и культур народов нашей многонациональной страны.