24.07.2026

 Международное сотрудничество в Кыргызстане: реализация образовательных курсов  по изучению эпосов «Урал-Батыр» и «Манас», проектированию образовательных семейных маршрутов в подготовке вожатых  с применением игровых технологий во время образовательной смены «Акмуллинские каникулы» в Кыргызстане 

В соответствии с государственным заданием Министерства просвещения Российской Федерации по организации мероприятий, направленных на распространение лучших практик российского образования и продвижение русского языка в Республике Кыргызстан, на базе школы-лицея-интерната имени академика У. Асанова в городе Нарын успешно проведены Летние образовательные смены «Акмуллинские каникулы». Программа включала профориентационные мастер-классы, игры на сплочение коллектива, а также викторину-состязание между отрядами на знание истории и культуры Кыргызстана и России.

Центральным событием смены стал образовательный курс, организованный спикером Шабаевой Гузель Фагимовной. 

В его рамках состоялся комплекс мероприятий: тренинг «Что мы знаем об эпосах?», посвящённый сравнительному анализу двух великих эпических произведений — башкирского эпоса «Урал-Батыр» и кыргызского эпоса «Манас», 
лучшие практики российского полилингвального образования: авторские мультфильмы по сюжету эпоса Урал-Батыр на трёх языках, настольно-печатные игры Юрта Знаний, интерактивная литературная гостиная "Мировая Юрта" , драматизация башкирских и кыргызских сказок и др.

Занятия проходили в учебных кабинетах школы - интернат г. Нарын  с использованием интерактивной доски, на которой демонстрировались авторские мультфильмы, а также настольно-печатные игры «Юрта Знаний в полилингвальной среде» (русские, башкирские, кыргызские , английские слова) и игры «Уфа: история и достопримечательности» и др., а так же в войлочной Юрте на территории школы в живописном саду, напротив гор. 

Активное участие в работе приняли школьники Республики Кыргызстан и вожатые -  студенты Акмуллинского университета, которые являются выпускниками школ Кыргызстана. 

Образовательный процесс строился на технологии диспозиционного взаимодействия: участники разделились на подгруппы, каждая из которых разрабатывала и защищала тематические проекты по эпосам Урал-Батыр и Манас. В ходе подготовки школьники использовали наглядные материалы, привезённые Шабаевой Г.Ф. из Уфы, отражающие ключевые сюжетные линии, символику и культурные коды произведений. 

Гузель Фагимовна: " Велась активная работа над проектированием образовательных семейных туристических маршрутов по Кыргызстану, Башкортостану и другим регионам России, привязанных к историко-культурному контексту обоих эпосов"с этнокультурным региональным компонентом, которая заинтересовала школьников и студентов.
 Особое внимание в курсе было уделено адаптации эпического материала для детской аудитории и родительского сообщества в рамках реализации комплекса мероприятий Года Дошкольного образования в системе образования РФ. Шабаева Г.Ф. провела мастер-класс по разработке комиксов для детей дошкольного и младшего школьного возраста, разъяснив возрастные особенности восприятия визуальной информации и требования к оформлению. Итогом стали тематические комиксы по «Урал-Батыру» и «Манасу», предназначенные для совместного семейного чтения и игры.

Каждая проектная подгруппа оформила масштабные работы на ватманах, визуализирующие систему персонажей и основные идеи эпосов с иллюстративными и аналитическими блоками. Творческим дополнением стало пропевание отобранных отрывков из текстов. Кроме того, участники освоили технику составления синквейнов — лаконичных стихотворных форм, ёмко отражающих суть героев и конфликтов.
Например, 
Синквейн «Урал-батыр»:
Урал-батыр.
Могучий, бесстрашный.
Сражается, побеждает, освобождает.
Он защитник родной земли.
Легенда Башкортостана.

Синквейн «Манас»:
Манас.
Великий, мудрый.
Объединяет, ведёт, вдохновляет.
Его имя — символ народа Кыргызстана.
Эпос.

Манас

Для многоаспектного анализа эпического материала применялась технология «Шесть шляп мышления», охватывающая все когнитивные направления: фактические данные (исторические реалии и географические упоминания), эмоциональное восприятие и оценочные суждения, критический анализ с выявлением проблемных точек сюжета, оптимистичные прогнозы и способы разрешения конфликтов, креативные интерпретации для современной презентации, а также организационно-управленческий аспект — выработка коллективных выводов и структурирование обсуждения.

По итогам защиты проектов участники продемонстрировали высокий уровень освоения материала, приобрели навыки системного анализа и междисциплинарного подхода к фольклорному наследию. Все разработанные продукты — комиксы, проекты,  синквейны и аналитические материалы — рекомендованы для использования в образовательной и просветительской работе с разными возрастными группами, которые войдут в сборник материалов, как примеры оформления коллективных проектов. 
Активный участник образовательного курса делится впечатлениями - школьник Байэл Мирбекович:

"О, это был взрыв мозга! Сначала мы вспоминали , что такое  эпос, потом нас попросили написать синквейны по «Манасу» и «Урал-батыру». Я думал, ну что за детский сад, стишки сочинять... А потом нам сказали: «А теперь визуализируйте это!». И начался креатив.

Представь: мы берем наши синквейны — короткие, емкие фразы — и превращаем их в раскадровку. Оказывается, строчка «Богатырь. Бесстрашный. Сражается. Побеждает. Защитник» — это готовая основа для полноценной страницы комикса! Мы рисовали, как Урал-батыр спускается в подземное царство. Я не художник, но вожатые и преподаватели подходили, подсказывали, как передать динамику. Это был чистейшая динамика — видеть, как древний эпос становится современным.

У нас было такое классное задание: мы должны были нарисовать комикс, где встречаются Урал-батыр и Манас. Представляете? Два мира! И вот тут нам очень помог синквейн, мультфильмы и игры, которые привезла Гузель Фагимовна из Уфы . Мы писали синквейны   на трех языках, потому что у нас полилингвальное пространство. Синквейн по-кыргызски про Манаса звучит мощно, по-русски он звучит эпично, а когда мы пытались перевести эмоции на английский - это было необычно и непривычно.