20-21 мая 2026 г. 

заведующий кафедрой, к.п.н., доц., старший научный сотрудник Шабаева Г.Ф. выступила в Татарстане на Международном форуме в г. Набережные Челны с докладом и провела мастер-класс с научно - методической выставкой по подготовке студентов, вожатых по диагностике речи детей и инженерному мышлению , формированию социальной активности обучающихся средствами образовательного туризма 

XIV МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОТКРЫТЫЙ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФОРУМ

ОБРАЗОВАНИЕ:

РЕАЛИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ

20-21 мая 2026г.

г. Набережные Челны, 2026

Шабаева Гузель Фагимовна, кандидат педагогических наук, доцент,  

федеральный эксперт, заведующий кафедрой дошкольной педагогики

и психологии, Институт педагогики, Башкирский государственный

педагогический университет им. М. Акмуллы (г. Уфа) выступила с докладом на  

тему: «Подготовка студентов к диагностике речевого развития и  

ранней профориентации старших дошкольников в сфере

инженерных профессий в цифровой среде и образовательном

семейном туризме». 

Секция 1. Психолого-педагогические проблемы и перспективы дошкольного и

начального образования

Руководитель секции 

Садыкова Лилия Равилевна, кандидат педагогических наук, доцент,

декан факультета педагогики и психологии, Набережночелнинский

государственный педагогический университет (г. Набережные Челны) отметила доклад Шабаевой Г.Ф., охватывающий подготовку кадров дошкольного образования, подготовку вожатых, раннюю профориентацию, цифровую среду и формирование семейных ценностей и социальной активности через образовательный туризм , заслуживает самой высокой оценки, благодаря своей инновационности, глубине и научно- методической, практической значимостью.

Особое внимание в выступлении было уделено качественной подготовке студентов и организации родительского просвещения.

 Шабаева Г.Ф. представила опыт подготовки студентов, магистрантов и специалистов по педагогической диагностике речевого развития дошкольников, особый акцент на подготовку будущих педагогов по речевому развитию в условиях поликультурной и полилингвальной среды , что эта подготовка должна вестись по-новому, с использованием передовых ресурсов. В Акмуллинском университете для этого задействуются возможности технопарка, мастерских профессионального мастерства и создаются эффективные модели сетевого взаимодействия, что, безусловно, заслуживает широкого распространения в педагогическом сообществе.

Исключительный интерес вызвала презентация системной работы по ранней профориентации старших дошкольников в сфере инженерных профессий.

 Шабаева Г.Ф. представила научно-методический, практический опыт реализации гранта «Движения Первых» на базе инновационной площадки МАДОУ детского сада №264 г. Уфы под руководством З.М.Чинаевой. Основная цель проекта — формирование у детей интереса к трудовой деятельности взрослых и выявление склонностей к инженерным профессиям, обогащение словаря, организации родительского посвещения, показ лучших практик для студентов и вовлечение родителей.

Органично в работе с детьми сочетаются основы конструирования и алгоритмики на Lego WeDo 2.0, первые шаги в программировании и безопасные химические опыты в «Бобровой лаборатории». Важно, что эта деятельность базируется на принципах STEAM-образования и ведется в полилингвальной среде, что не только развивает инженерное мышление, но и формирует уважение к культуре и языкам народов республики: Мы юные инженеры - потомки Урал-Батыра 

Особого внимания заслуживает концепция реализации этого направления в цифровой среде. Дошкольники под руководством наставников осваивают современные робототехнические наборы (MatataLab), интерактивное оборудование и компьютерные классы, где решают задачи на развитие речи, внимания, памяти и мышления, перевоплощаясь в юных программистов. Такой подход гарантирует, что дети не просто знакомятся с техникой как с игрушкой, а делают осознанные шаги в мир современных технологий.

Шабаева Г.Ф. представила опыт организации преемственности профориентационного марафона «Старт в профессию» с семьей воспитанников через образовательный туризм . Это нашло отражение в проектировании спортивно-инженерных турпоходов и семейных маршрутов, где дети вместе с родителями , педагогами и студентами решают инженерные задачи в природной среде и в промышленном туризме  и на практике знакомятся с элементарными основами инженерии (устойчивость, баланс, прочность конструкций). Это превращает родителей (законных представителей ), студентов студенческого объединения Воспитатель Акмуллинского университета из пассивных наблюдателей в активных участников образовательного процесса.

Презентовала авторские дидактические игры Юрта Знаний инновационной площадки кафедры ДПиП Института педагогики Акмуллинского университета Нагимова Е.В. 

Итогом выступления стало формирование у слушателей целостной картины. Мы увидели, как выстроена научно+методическая  система: от подготовки высококвалифицированных студентов к их работе по ранней профориентации детей, с использованием самого современного цифрового оборудования и вовлечением семьи. Опыт, представленный Шабаевой Г.Ф., станет важным ориентиром для развития системы дошкольного образования в России.
Представители Министерства просвещения Российской Федерации и Министерства науки 
и высшего образования Российской Федерации, их подведомственных вузов и организаций, 
Фонда поддержки гуманитарных наук «Моя история», Российской академии наук, 
Российской академии образования, Министерства образования и науки Республики Татарстан, 
Академии наук Республики Татарстан, образовательных организаций среднего общего, 
дополнительного, профессионального и высшего образования, зарубежных вузов, 
администраций городов и муниципальных районов Республики Татарстан и субъектов 
Российской Федерации.

ЦЕЛЬ ФОРУМА
Взаимодействие ведущих ученых и практиков в области образования по вопросам 
совершенствования профессиональных компетенций педагогических работников как 
основного ресурса повышения качества образования и обобщение инновационного опыта 
отечественных и зарубежных педагогических коллективов.
ЗАДАЧИ ФОРУМА
1. Обсуждение содержания и технологий обучения в области исторического, 
филологического и художественного образования.
2. Раскрытие психолого-педагогических и медико-биологических аспектов физической 
культуры, спорта и здорового образа жизни.
3. Поиск предложений по формированию педагогических компетенций учителя, в том 
числе сельской школы, в условиях индивидуализации и цифровизации образования.
4. Представление инновационных психолого-педагогических технологий и разработок в 
современном образовании.