IV Всероссийский семинар «Историческое просвещение обучающихся в дошкольной образовательной организации», посвященный Году дошкольного образования объединил не только специалистов в области дошкольного образования. В ходе семинара были затронуты важнейшие вопросы преемственности и единства подходов к историческому просвещению на всех уровнях образования. При этом особое внимание было уделено проблеме подготовки будущих педагогов и воспитателей к реализации целей и ценностей Концепции исторического просвещения. 

В приветственном слове Надежда Беляева, начальник отдела дошкольного образования Департамента государственной общеобразовательной политики и развития дошкольного образования Минпросвещения России, отметила, что в 2026 году утверждена Концепция исторического просвещения, задающая единые ориентиры от дошкольной ступени до вуза. Модераторами семинара выступили Елена Приступа, директор Института развития ребенка, и Гузель Шабаева, заведующий кафедрой дошкольной педагогики и психологии БГПУ им. М. Акмуллы.

Алмаз Мустаев, первый проректор по стратегическому развитию БГПУ им. М. Акмуллы, акцентировал внимание на том, что историческое просвещение — это основа формирования гражданской позиции и патриотического воспитания, а такие площадки позволяют ведущим ученым, методистам и инновационным дошкольным организациям обмениваться опытом и выводить взаимодействие на новый уровень практического внедрения.

Оксана Шамигулова, директор Института исторического, правового и социально-гуманитарного образования БГПУ имени М.Акмуллы в своем докладе обратила внимание на особое воспитательное значение истории для детей в возрасте 6-8 лет, о котором писали Лев Толстой и Константин Ушинский. При этом она подчеркнула важность формирования у будущих педагогов необходимых профессиональных компетенций в области просветительской деятельности:

«Необходим профессиональный взгляд на историческую пропедевтику в дошкольном возрасте с учетом особенностей восприятия исторической и социальной информации современными детьми, владение умениями отбора содержания с учетом возрастных особенностей ребенка, визуализации информации, освоение методики применения современных технологий и цифровых инструментов для  реализации воспитательных возможностей обращения к исторической тематике. То есть, чтобы познакомить дошкольников с историей, нужно говорить на их языке — через образы, игру и эмоции, начинать с самого близкого — семьи и родного города, воспитывать любовь к своей стране и уважение к традициям через интересные занятия».

 В ходе семинара участники обсудили методологические подходы, семейные и региональные практики, цифровые инструменты и лучшие решения по историческому просвещению дошкольников.

Мероприятие организовано Институтом развития ребенка совместно с БГПУ им. М. Акмуллы при поддержке Минпросвещения России.

 Для справки: Концепция исторического просвещения в образовательных организациях одобрена на коллегии Министерства просвещения Российской Федерации. Среди ключевых направлений концепции — повышение квалификации педагогов, подготовка методических материалов, развитие исторических кружков и клубов, проведение конференций, конкурсов, олимпиад, квестов, а также создание информационной платформы по историческому просвещению в 2027 году. План реализации концепции рассчитан на пять лет.