Студенты 3 курса групп ПОИС_ОБЩ‑31‑24 и ПОКИР_АНЯ‑31‑24 вместе с доцентами кафедры педагогики Алиной Халиловной и Юлией Владимировной посетили Башкирскую республиканскую специальную библиотеку для слепых имени Макарима Хусаиновича Тухватшина. Данное мероприятие стало важной частью подготовки к учебной практике по направлению «Обучение лиц с ОВЗ и особыми образовательными потребностями».

           Цель визита — не просто экскурсия, а погружение в реальные условия инклюзивной среды и формирование у будущих педагогов профессиональных компетенций, необходимых для работы с обучающимися с нарушениями зрения. Студенты увидели, как устроена доступная среда в учреждении: тактильные указатели, навигационные элементы, адаптированные форматы информации. Особое внимание уделили специальным носителям информации: книгам рельефно‑точечного шрифта Брайля, «говорящим» книгам на разных носителях, крупношрифтовым изданиям и тактильным пособиям.
          В ходе встречи сотрудники библиотеки рассказали о специфике обслуживания читателей с нарушениями зрения и о том, как важно учитывать индивидуальные особенности восприятия при подборе материалов. Для студентов это стало наглядным примером того, что инклюзивное образование — это не только адаптация содержания, но и выстраивание особого коммуникативного подхода: умение задавать уточняющие вопросы, предлагать выбор форматов, обеспечивать понятную навигацию по информации.
         Практико‑ориентированный характер мероприятия проявился и в интерактивной части: студенты прошли специально подготовленный квест. Он был построен так, чтобы участники на собственном опыте почувствовали, с какими трудностями может сталкиваться человек с нарушением зрения при поиске и восприятии информации. Задания требовали использовать тактильные ориентиры, работать с рельефными схемами, ориентироваться по звуковым подсказкам и выбирать подходящие форматы материалов для разных учебных задач. Такой опыт помогает развить эмпатию и одновременно тренирует конкретные методические навыки: подбор дидактических средств, проектирование заданий с учётом разных способов доступа к содержанию, продумывание этапов сопровождения обучающегося.
          По словам организаторов, подобные мероприятия формируют у студентов целостное представление о системе поддержки лиц с ОВЗ: от библиотечных ресурсов до педагогических стратегий. Доценты кафедры педагогики Алина Халиловна и Юлия Владимировна отметили, что такие практики помогают будущим учителям научиться видеть в разнообразии потребностей не барьер, а задачу, которую можно решить с помощью профессиональных инструментов.
Для самих студентов визит стал важным шагом в профессиональном становлении: они не только расширили представления о возможностях инклюзивной инфраструктуры, но и начали формировать собственный «методический чемоданчик» приёмов, которые можно использовать в будущей работе. Уже сейчас ребята обсуждают, как перенести отдельные элементы квеста и принципы адаптации материалов в свои учебные проекты и будущие уроки.
            Опыт Башкирской республиканской специальной библиотеки для слепых показывает: развитие инклюзивной культуры начинается с конкретных, живых практик, где теория встречается с реальной средой. И именно такие встречи делают подготовку педагогов по-настоящему практико‑ориентированной.