В рамках реализации государственного задания Министерства просвещения Российской Федерации состоялась Всероссийская научно-практическая конференция «Развитие социальной активности младших школьников: интеграция традиций и инновационных практик». 16 октября на базе БГПУ им. М. Акмуллы было проведено заседание секции «Образовательный туризм как ресурс социальной активности младшего школьника в рамках реализации треков программы «Орлята России» (модератор: Нуриханова Наиля Камиловна, к.п.н., доцент кафедры педагогики).

      Секционная работа стала площадкой для интеграции практического опыта педагогов, научно-теоретической базы профессорско-преподавательского состава и креативных идей студенчества. Подобное взаимодействие позволило комплексно рассмотреть как локальные вопросы, так и стратегические подходы к развитию социальной активности младших школьников средствами образовательного туризма в рамках реализации треков программы «Орлята России».

      Нуриханова Наиля Камиловна, к.п.н., доцент кафедры педагогики в своем докладе «Разработка туристско-краеведческого маршрута с использованием игровых методов и элементов командообразования» раскрыла сущность понятия «социальная активность», продемонстрировала практические игровые методы и приёмы при проектировании туристско-краеведческих маршрутов.  Игровой формат действительно является одним из эффективных инструментов для вовлечения младших школьников в краеведческую деятельность и формирования у них гражданской позиции. Особое внимание было уделено интерактивной игре «Команда», направленной на формирование у младших школьников навыков совместной работы и коллективного решения задач.

      Серова Оксана Васильевна, к.биол.н., доцент кафедры экологии, географии и природопользования в ходе своего выступления «Природное наследие России. Экология. Туризм» раскрыла понятие «образовательный туризм», выделила экскурсии в музей и в природную среду как один из главных видов туристско-краеведческой деятельности и показала алгоритм проектирования туристско-краеведческого маршрута для обучающихся начальной школы в детских оздоровительных лагерях. Автор отметил, что данная форма проведения занятия позволит расширить знания о природных богатствах России и Республики Башкортостан, познакомить с принципами эколого-образовательного туризма, развить навыки командной работы и логического мышления и воспитать бережное отношение к природе.

      Морева Елена Владимировна, советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями лицея с. Булгаково — флагманской школы Республики Башкортостан по реализации программы «Орлята России», выступила с докладом «Потенциал образовательного туризма в развитии социальной активности участников программы «Орлята России». В своем выступлении Елена Владимировна на примере своего лицея подробно раскрыла возможности образовательного туризма. Она выделила такие важные аспекты, как практико-ориентированное познание, развитие лидерских качеств, гражданско-патриотическое воспитание, сплочение команды и интеграция ключевых ценностей треков «Орлят России».

      Елена Владимировна отметила, что ученики лицея в рамках медиапроектов изучают процессы создания анимации и снимают короткометражные сюжеты. При этом в Булгаково регулярно проходит масштабный Республиканский фестиваль детской мультипликации, соорганизатором которого выступает лицей. Школьники создают авторские анимационные ролики по различным номинациям (например, на тему экологии, безопасности, сказок и малой Родины). Одним из известных конкурсных мультфильмов от воспитанников из Булгаково является анимационная работа «Защитники природы».

     Половчук Айгуль Айратовна, преподаватель высшей категории, педагог-психолог Уфимского художественно-промышленного колледжа  в  своем докладе «Гастрономический туризм и терапевтическая кулинария, как средство развития социальной активности и эмоциональной устойчивости младших школьников» представила  авторский подход, объединяющий образовательный гастрономический туризм и метод «терапевтическая кулинария», который можно активно применять в ходе реализации треков программы «Орлята России». Автор раскрыла механизмы влияния кулинарной деятельности на сенсорную интеграцию, психоэмоциональную регуляцию и развитие социальной активности младших школьников через коллективную творческую деятельность.

     Айгуль Айратовна  познакомила участников конференции с пилотным проектом - «Душевная мастерская «Счастье есть», который проводится на базе Уфимского художественно-промышленного колледжа. В программу вошли теоретические блоки и практические занятия по терапевтической кулинарии. Ключевым этапом проекта станет разработка и проведение серии гастрономических туров для младших школьников, где студенты-наставники будут применять полученные знания на практике. Это позволит не только развить социальную активность у детей, но и подготовить будущих специалистов, владеющих инновационными психолого-педагогическими технологиями.

     Гумерова Фарида Фатхулловна, к.п.н., доцент кафедры педагогики, руководитель Мастерской педагогического дизайна, УУНиТ  в своем  докладе  «Образовательный туризм как ресурс развития творческой социальной активности младших школьников в процессе реализации трека «Орлёнок-Мастер» программы «Орлята России» раскрыла педагогические механизмы интеграции туристической и краеведческой деятельности в воспитательную систему начальной школы.

      Скрябина Лидия Сергеевна, к.п.н., доцент кафедры педагогики в ходе своего выступления «Развитие социальной активности младших школьников в рамках реализации трека «Орленок-эрудит» акцент сделала на формирование ценности научного познания, интеллектуальной активности и исследовательской позиции младшего школьника. Использование образовательного туризма в данном треке позволяет перенести познавательную деятельность из стен класса в живую среду города, села, природы или музея.

     Султанова Ляйсан Фирдависовна, к.п.н., доцент кафедры педагогики вместе со  студенткой 4 курса естественно-географического факультета Дмитриевой Алией Сергеевной представили доклад на тему «Интеграция краеведческих квестов и образовательного туризма как ресурс развития социальной активности младших школьников”. В своем выступлении авторы показали конкретный туристско-краеведческий маршрут, направленный  на ознакомление младших школьников с историей и культурой родного края. Интеграция краеведческих квестов и образовательного туризма превратит ребенка из пассивного слушателя в исследователя, путешественника и активного участника жизни. Алия Сергеевна  успешно реализовала данный маршрут в  ДОЛ “Виктория”.

     Участники секции отметили, что программа развития социальной активности учащихся начальных классов «Орлята России» (включающая 7 базовых треков: «Орленок-Эрудит», «Орленок-Хранитель», «Орленок-Мастер», «Орленок-Лидер», «Орленок-Спортсмен», «Орленок-Доброволец», «Орленок-Эколог») обладает высоким потенциалом интеграции с технологиями образовательного и краеведческого туризма.

Проект решения секции.

     Признать образовательный туризм (в формах микропутешествий, экскурсий, походов выходного дня, виртуальных и интерактивных маршрутов и др.) одним из перспективных ресурсов формирования гражданской идентичности и социальной активности обучающихся начальных классов.

     Рекомендовать педагогам начальных классов, советникам по воспитанию, вожатым: интегрировать элементы образовательного туризма в планирование и проведение занятий (мероприятий) по трекам программы «Орлята России»; разрабатывать и использовать в практике маршруты («по тропам родного города/села», экологические десанты, экскурсии в музеи и на производства), способствующие активному вовлечению детей в проектную и социально-значимую деятельность; активнее привлекать к организации детских туристско-краеведческих мероприятий родителей (законных представителей), старших школьников-наставников и студентов.

      Методическим службам и организациям дополнительного образования: обобщить лучший педагогический опыт по использованию краеведческих и туристских практик в реализации треков программы; организовать обмен методическими разработками (сценарии походов-квестов, экскурсионных маршрутов выходного дня для младших школьников и др.); развивать современные форматы работы интеграции краеведческого и туристского компонента в рамках реализация треков программы «Орлята Росси».