Минпросвещения России утвердило обновлённый федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) среднего общего образования. Приказ опубликован на Портале официального опубликования правовых актов. Вступление документа в силу запланировано на 1 сентября 2027 года. ФГОС призван обеспечить единство образовательного пространства страны и гарантировать равные возможности для получения качественного среднего общего образования. Среди ключевых целей – единые требования к структуре программ, условиям их реализации и результатам освоения, а также учёт региональных, национальных и этнокультурных особенностей народов России и изучение цивилизационного наследия страны.

Главные изменения коснутся старшеклассников. Учащиеся смогут изучать все предметы учебного плана на базовом уровне – это особенно важно для малокомплектных и сельских школ, где сложно организовать углублённое обучение. При этом сохраняются профильные траектории.

В стандарте закреплены 6 профилей обучения – естественно‑научный, агротехнологический, гуманитарный, технологический, социально‑экономический и универсальный. Школы смогут формировать узконаправленные группы или классы внутри этих профилей.

В рамках плана по повышению качества математического и естественно‑научного образования пересмотрено содержание предметов «Математика», «Физика», «Химия» и «Биология»: материал станет более практико‑ориентированным и ближе к реальным технологическим задачам. Во ФГОС закреплён базовый список обязательного оборудования для кабинетов, особое внимание уделено оснащению по естественно‑научным дисциплинам – это должно обеспечить реализацию программы в полном объёме во всех школах. Отдельное новшество – включение средств искусственного интеллекта в программу развития универсальных учебных действий. Это шаг к цифровой трансформации школы, хотя готовность педагогов к работе с ИИ пока остаётся вопросом.

Алина Ахмедьянова, и. о. заведующего кафедрой педагогики БГПУ имени М. Акмуллы, кандидат философских наук, доцент, отмечает концептуальное нововведение — двухконтурную модель обучения (базовый и профильный варианты). По её словам, это снижает барьеры для сельских школ, но создаёт риск снижения академического уровня, если большинство школ массово перейдут на базовый уровень.

«Важным моментом является сохранение шести профилей и актуализация внутрипрофильной дифференциации. Особенно положительно можно оценить появление агротехнологического профиля – он отражает государственный курс на кадровое обеспечение АПК. Включение ИИ в развитие универсальных учебных действий – это сигнал о постепенной цифровой трансформации школы. Но нужно учитывать, что не все учителя пока уверенно работают с ИИ‑инструментами. Успешность внедрения стандарта будет зависеть от своевременной переподготовки кадров», – подчёркивает эксперт.

Также остаётся нерешённой коллизия между базовым уровнем ФГОС и требованиями профильного ЕГЭ, который необходим для поступления в вузы.

Переходный период до 1 сентября 2027 года даёт время на подготовку: разработку федеральных образовательных программ и рабочих программ, обучение педагогов и оснащение школ.